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让孩子不断地听到美妙的声音,掌握感受声之心、声之生命的能力

更新时间:2019-12-22 13:58点击:

  大家好,今天X光实验所带大家来了解一下怎样让孩子不断地听到美妙的声音,掌握感受声之心、声之生命的能力。为了使“生命”成活,向生命呼唤,象多次谈过的那样,能力就是生命,掌握着人的一切的生命力,在适应环境条件方面发挥着极大的作用,一个下肢瘫痪的小女孩,也是从拉小提琴这一困难的身体活动中、从必须记住曲谱开始正是这种必要的身心运动,诱导了这孩子的生命活动,并使其发挥出巨大的力量。生存的“生”,就是“呼吸”,也是“行动”。人是靠“呼吸生存的,是靠“行动生存的。无论是谁都要“呼吸”、都要行动”。而教育正是这样向生命呼唤的。呼吸、行动(动作),都不是靠知识支配进行的,而是下意识地在进行着。被生命力所触动的东西如果是下意识,那么,在这里直感在起作用。突然之间一下就明白了,这是生命的共鸣。要培养做到这一点,正是我所说的向生命呼唤的教育.”哲学家贝鲁格逊是把存在分为“生命”与“物”来考虑的。他提出:无论感情也好、直感也好,自然的心(心灵)也好,玩心也好,都是来自于生命的。融洽胜于差异,共性胜于个性这正是“生命”所力争的。

  为了使“生命”成活,就有了作为人的物(即肉体)。因此,尽管我们想尽办法运动身体,但向身体本身“呼唤”是无济于事的。只有向生命“呼唤”才能使身体有所变化。与生命力产生共鸣的能力就是实力-即作为一个人生存的实际能力。如果培养了这种适应生存的能力,才能使孩子借助这种能力,在各个领域里都能发挥出卓越的力量来。生命是追求融洽(和协),追求共性的。之所以需要良好的环境、优秀的教师,就是为了这一点。否则,生命就要去追尺于恶劣的环境、恶劣的教师的融洽与共性了。用不了多久,也就变得那样恶劣了。

  对不可思议的事情应置之度外。自然界的一切、事事都是多么令人不可思议、令人惊叹的客观存在呀。人与人相遇互相说“这是怎么回事呀?”对这种不可思议的存在静思求悟。-能做到这一点的人们才是属于人类一份子的人们。猫和狗可做不到这一点,正是与人不同之处。再来说说声音,越琢磨越觉得这该是个多么令人惊叹的存在呀,不是吗?多亏有了耳朵这个不可思议的东西的存在,我们才能听到任何声音。而没有耳朵的草木,不论弄出多大的声音它也听不见,它的一生就在静寂中度过。能够听到声音,就是因为有了这个不可思议的耳朵。这是多么值得庆幸的呀。音里也有各种各样的声音。在我们的世界里存在着音乐这个了不起的东西。这与单纯的声音的汇合不同,是音乐的声音世界,“声音里有生命”。这个不可思议的存在,又是多么了不起的世界啊。

  这不是说只要有耳朵就是了不起的事情。如果只限于听得见,那么狗、猫也是同样办得到的。但是,在音乐的声音世界里,声音里存在着心灵和生命。感觉声音之心,感觉声音之生命的能力-如果没有这种能力,那就同猫一样,听到的只能是声音的符号。即使我们培养可以感受声之心、声之生命的能力的人,开始让他们听到的恐怕也同猫和狗所能听到的一样吧。不过在多次反复听的过程中,人的生命逐渐养成(产生)了感受声音之美,声音之感觉的能力。不久,就培养出感觉,悟出声之心、声之生命的能力了。照这样,反复地听优秀(出色)的音乐唱片或音乐演奏,培养感受声之心、声之生命的能力,这才开始了掌握音乐演奏的基础。

  相反,不让孩子听,也不培养感觉声之心、声之生命的能力,只是看乐谱,把音符变成声音,认为这就是音乐教育持这种错误想法的教育方法是何其多啊。那是自动机械化教育观点,其结果与声之心、声之生命的真正的音乐缘份相去甚远,这是明若观火的事情。对这个不可思议的存在,要静虚求悟。让他们不断地听到美妙的声音、出色的演奏,掌握感受声之心、声之生命的能力。培养他们在自己的演奏中,也要追求这种有声之心、有声之生命的演奏。并且,培养向更美妙的声音、向更高的音乐世界发展的生命之喜悦,才正是音乐教育的最正确的道路。沿着这条道路一步一步地发展下去,才能纯真地踏上寻求真善美的步伐。

  因为耳朵尖变成了音盲,时常有人问我们:是因为耳朵不好才变成音盲的吗?于是你就会认为他本人耳朵不好使。“我的耳朵不好,所以是个容易走调的音盲。”但是当你了解了作为头脑性能的顺应条件,就不会这么看了。这类事情我是清楚的。“正因为耳朵好才变成音盲。”没有一个孩子是生下来就具有能听出音阶的能力的。当你考虑到这一事实,想到适应环境的能力时你就会明白,孩子从生下来的时候起,若在他身边反复播放荒诞的音乐的话,那么这孩子就只能适应荒诞的音调。如果听之任之,长大成人后就变成一个唱歌走调的人了。

  正是由于耳朵尖(灵),才“出色地”适应了谬误的音乐环境。自认为“耳朵不好”的人,实际上是耳朵太好,因为耳朵好才变成音盲,这就是所说的事实。其证据是,假如某人是东北人,就肯定会有口音、能说一口漂亮地东北话。东北话那微妙地抑扬顿挫、语调等等,是一种比蹩脚的音乐难得多的语言,但这人却学得很出色。只在音乐(唱歌)上走调,那只能证明在音乐方面的示范是荒诞的。所谓音乐就是根据某种规律所创造出来的文化,不是所有生下来的人都具备的本质的东西。据法国作曲家德彪西的调查说,世界上的音阶有三百种,而据后来的俄国作曲家斯库拉宾的调查,说是有七百种音阶。

  抱着孩子,母亲或祖母一边照看着孩子一边唱着走调的曲子的话,孩子就适应了这走调的声音;这就是造成音育的原因之一,这是粗心的家长的一个疏忽。被错误音调教育出来的人,要加以纠正的话,年纪越小越好办,年令越大越困难。比如,过了20岁,纠正起来效果甚微,超过30岁以后,就成了极其困难的事情了。如果是5岁左右的音盲,每天加以指导纠正,有4、5个月就能完全克服了。如果是7,8岁就要花上半年多时间。这就是说越早越容易纠正。

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